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校園雕塑，指學(xué)校校園雕塑中的各種景物及其建筑。校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。

校園雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻等手法表現(xiàn)，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。

一所好的學(xué)校能給予學(xué)生的不光是課堂中的知識(shí)，更重要的是起到啟迪心智、美化心靈的作用。當(dāng)學(xué)子置身校園，感受座座文化巨人的雕像，無形中被大師的精神所感染，先

賢們用無聲的語言從靈魂深處教育著他們，激勵(lì)著他們沿著先輩的足跡探索學(xué)習(xí)。這無聲的教育如雨潤(rùn)無聲般勝過一切。

以前我國(guó)校園中的雕塑十分少見，隨著教育的改革、文化的發(fā)展、校園校舍的建設(shè)，現(xiàn)如今越來越多校園文化需要做校園雕塑，以體現(xiàn)學(xué)校的特色文化。

隱性教育功能

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中名人頭像傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

校園文化人物雕塑

常見的有古代名人雕像，兒童雕像，近代偉人雕像以及國(guó)外的一些科學(xué)家，哲學(xué)家名人雕像。

校園文化書本雕塑

校園文化體育雕塑

校園文化景觀小品

校園文化建筑外墻浮雕

想知道有哪些有名的校園雕塑嗎？一起來看看！

①校友贈(zèng)予母校的雕塑寓意著人才濟(jì)濟(jì)，一代更比一代強(qiáng)的理念。

中國(guó)傳媒大學(xué)“大拇指雕塑”

②驢背詩(shī)思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩(shī)人賈島、陸游經(jīng)常騎在驢背上構(gòu)思，正是行途的顛簸使他們?cè)娝既俊６?shī)圣杜甫一生騎驢做詩(shī)千篇，字里行間滿

復(fù)旦大學(xué) “驢背詩(shī)思”

③上海音樂學(xué)院 蔡元培雕像

拿學(xué)校歷史上的著名人物直接入雕，似乎比抽象派雕塑簡(jiǎn)單，但現(xiàn)實(shí)是，這樣的歷史雕塑常常是只見音容，難見精神、氣韻。這尊蔡元培雕像，難得地體現(xiàn)出了其作為教育家的氣質(zhì)。

蔡元培雕像

④統(tǒng)帥哥倫比亞大學(xué)校園的是Alma Mater，雅典娜女神的化身。

哥倫比亞大學(xué)''Alma Mater''

⑤斯坦福大學(xué)

羅丹雕塑群像

校園雕塑和園林雕塑不同，也不像城市雕塑或廣場(chǎng)雕塑一樣，校園雕塑以名人雕塑為主，往往對(duì)校園文化建設(shè)有著極大的影響。一座雕塑的設(shè)計(jì)思想和反映的價(jià)值觀通常會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到校園雕塑所代表的激勵(lì)性意義，在學(xué)習(xí)之余充實(shí)自己的思想，對(duì)于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀起到至關(guān)重要的作用。

校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書育人的文化氛圍。激勵(lì)著他們沿著先輩的足跡探索學(xué)習(xí)。使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。

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