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校園物質(zhì)文化建設是校園文化落地的重要載體

學校文化建設是學校發(fā)展總體戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，校園物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分。努力構建具有和諧特色的學校物質(zhì)文化，對于提升學校綜合競爭力、加快學校發(fā)展，具有現(xiàn)實價值和深遠意義。系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進，逐步實施學校物質(zhì)文化建設，是環(huán)境育人的必然要求；面向未來、與時俱進，努力建設內(nèi)容豐富多彩、格調(diào)健康向上的物質(zhì)文化，能夠充分體現(xiàn)人文關懷、提升文化品位、彰顯學校特色。因此，學校要努力創(chuàng)建生機勃勃、底蘊深厚、特色鮮明、幸福和諧的學校物質(zhì)文化。

環(huán)境文化，師生成長的精神家園

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”環(huán)境就是圍繞人群的空間及其中可以直接或間接影響人類生活和發(fā)展的總體。文化是一種獨特的育人環(huán)境，同時具有特別的力量和功效，它能優(yōu)越于外在的約束機制，更具有情感性、持久性、深刻性。同時，文化提供較高的文化涵養(yǎng)和人文底蘊，促進了個體的社會化。學校是塑造高素質(zhì)人才的重要場所，而具有巨大的德育力量和潛在的教育功效的校園環(huán)境文化，已經(jīng)逐步成為新時期學校思想教育的一種有效載體。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“要使學校的墻壁也說話?！蔽幕h(huán)境的教育功效日益引起人們的重視。

所謂校園文化，就是指校園中全體師生員工在長期的辦學過程中共同創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和。從文化形態(tài)上看，它表現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面。物質(zhì)文化是校園文化建設的前提和載體，它包括校容校貌、教學手段、科研條件及課外文體科技活動。這是校園文化的基礎層次。制度文化是指對學校組織和全體師生員工產(chǎn)生規(guī)范性、約束性的行為要求。它包括學校的管理體制、組織機構、行為規(guī)范、規(guī)章制度等，這是校園文化的中間層次，是保證學校正常運行必不可少的。精神文化是學校長期培育形成的一種特定的精神風貌和文化氛圍，是一個學校的本質(zhì)、精神面貌的集中反映。精神文化是校園文化的核心和靈魂，是形成校園文化中的制度文化和物質(zhì)文化的前提和根源，在校園文化中屬于最高層次的文化。校園環(huán)境文化建設在培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才中具有重要的地位和作用，是校園文化建設的前提和載體。

校園環(huán)境文化的重要作用就是以“文”化人，塑造社會化的人，把被社會認同的某種社會關系、思想觀念、知識體系等融為個體的內(nèi)在素質(zhì)，以規(guī)范指導自己的言行，而這正是塑造學生的心靈的根本目標。良好的校園文化能形成一種積極向上、富于時代精神的校風，是學生品德和個性發(fā)展的重要影響源，對學生的習慣和生活作風的養(yǎng)成、思想品德的培養(yǎng)、世界觀的形成，具有深遠的影響。

名校案例

校園環(huán)境建設是一項具有較強綜合性和系統(tǒng)性的校園文化工程。它以育人為主要目的，以綠化、美化建設為基本要求，以藝術化和人文化建設為最高境界。創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，使學生在有限的空間中盡享美的熏陶，促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。校園環(huán)境是學校師生的基本活動場所，是師生生存與發(fā)展的具體時空。每個學校都有其獨特的社區(qū)環(huán)境、文化底蘊及歷史傳承。所以，我們必須根據(jù)自己的實際情況，充分考慮校園的景觀性、標志性、人文性，做好學校環(huán)境文化建設的整體規(guī)劃，體現(xiàn)學校的獨特個性和文化精神的校園環(huán)境，建設科學、人文、美觀、和諧的學校。

滕州市北辛中學為營造良好的校園文化氛圍，從基礎設施建設入手，在整體上融思想性、知識性、藝術性、教育性為一體，加大力度，努力開發(fā)校園環(huán)境的育人功能。加大力度，綠化、美化校園。學校在原有的基礎上，進一步綠化、美化校園，校園綠化面積已達10000余平方米，名貴植物花草百余種，校園內(nèi)綠樹成蔭、竹香陣陣、花草怡人、賞心悅目。學校先后整理建設了花園20余處，建設了高標準的塑膠體育操場，更換了籃球架，增設了高標準閱報欄。校園中建有北辛園、德馨園、三省園、不舍園、惜時園等花園，花園中建有墨子、魯班頭像及云梯、魯班鎖等雕塑作品。蒼松翠柏四季長綠、園中四季有花，月季芬芳、丁香吐蕊、桂花飄香.....假山上的噴泉高低錯落，智慧池中的魚兒追逐嬉戲。通過四化活動的創(chuàng)建，學校面貌煥然一新，校園環(huán)境優(yōu)美，雕塑長廊相互輝映，花園內(nèi)花繁葉茂，四季如春，既是花園，又是植物園，更是師生學習生活的樂園。英姿勃發(fā)的學生雕塑、具有文化氣息的石藝雕塑掩映于紅花綠草之間，為校園增添了幾分書香之氣。

美麗的環(huán)境，起到了以美益智、以美益德、以美激情的育人功能，使校園情趣盎然，充滿生機。“環(huán)境育人”已成為北辛中學的一大辦學特色。構建“會說話的墻壁”。先后建起150余米的古代十大名人文化墻。文化墻古香古色，設計了古代名人的畫像、《論語》、《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《勸學》等內(nèi)容。在學校教學樓上設計了“滕州精神”、“學校三風一訓”、“滕州市尊重學生100條”、“滕州市學生尊重師長100條”、“老師，請您這樣做”等內(nèi)容。在校門內(nèi)側安裝了“弘毅自強、追求卓越”八個鎏金大字。在學校東墻設立了近30塊黑板，給學生以展示的空間。在教室內(nèi)設立名言警句及教師寄語和個人格言，讓孩子們濡目染，得到鼓勵，樹立自信。開展愛護“-花一草一木”活動。各班級積極地認領學?；荆⒕闹谱髁俗o綠卡、樹木名片，讓綠色帶給孩子們更多的靈感和智慧。讓“溫馨提示”陪伴著師生在校園內(nèi)。在走廊里、草坪中間、墻壁開關處、水籠頭處，樹立了一些個性化、人性化的提示語，如“校園是我家，美化環(huán)境靠大家”、“請節(jié)約用水”、“靠右行走，輕聲慢步”、“呵護綠色珍惜生命”、“你輕輕我青青”等提示語。讓這些溫馨提示陪伴師生左右，時時得到溫馨提示，真正體現(xiàn)環(huán)境育人的特色。

營建班級文化。創(chuàng)建班級特色，形成班級精神，努力營造人格培養(yǎng)的良好氛圍。各班級教室門前設計制作了獨具特色的班級名片，上面設有班級宣言、班級目標、班級特色名稱、班徽、班訓、班主任寄語、班級合影等內(nèi)容，增強了班級的凝聚力。初三班級門前設計制作了高材生頭像及名言欄目，給學生樹立學習的榜樣，起到了典型示范的作用。

營造體育文化。以弘揚體育精神，彰顯學校精神，展現(xiàn)師生昂揚向上的精神風貌。在操場周圍繪制了傳統(tǒng)體育項目圖像，書寫了標語，營造了體育文化。

營造書香教室。學校提出了“人人讀好書，班班飄書香”的口號，讓學生把讀書當作生活的一種習慣、一種享受。一是建立班級圖書角。二是開辟“班級書香園地”。三是開展了“捐書、獻書表深情”活動。

案例思考：

學校環(huán)境文化是學校文化的外顯形態(tài)，樹立學校形象少不了學校文化，教育形象的延續(xù)離不開學校文化，塑造學校品牌的基礎是學校文化。外化形象意識、強化精品意識、提升發(fā)展意識，是學校走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然趨勢，更是打造品牌名校的核心。一個名校的背后必

定是優(yōu)秀的文化傳承，優(yōu)秀學校的穩(wěn)定性就在于形成了個性鮮明的學校文化。只有擁有巨大的文化內(nèi)涵，學校底蘊才會厚重，才能做大做強、持續(xù)發(fā)展。北辛中學用文化打造學校內(nèi)涵發(fā)展，大力推進校園環(huán)境文化建設。

發(fā)動師生，征求方案。校園環(huán)境文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同努力，以人為本，充分調(diào)動廣大師生的參與熱情，使校園環(huán)境建設成為師生共同的目標和自覺的行動。北辛中學組織全校師生征集“學校三風一訓”、?；?、校歌、校旗，進行“學校標志性

建筑、道路、花園命名”，舉行“校園一角”設計方案大賽等活動，努力把參與權、建議權、規(guī)劃權、建設權還給教師和學生，發(fā)揮了全校師生在校園文化建設中的主體作用。

求助專家，提升品質(zhì)。在廣泛征求師生建議的基礎上，充分考慮學校的歷史、學校的地域文化及辦學特色，先后邀請相關專家進行校園文化整體策劃，充分挖掘北辛文化資源，邀請中國教育學會會長顧明遠題寫校名，邀請全國教育專家魏書生、德育教育專家張

國宏來校作報告，幫助學校進一步提煉了辦學理念，策劃了富有個性的學校文化，提升了學校文化的內(nèi)涵品質(zhì)。

北辛中學在學校環(huán)境文化建設上投入了很大的精力和財力，他們的做法和成績很值得我們借鑒和學習。借用王訓斌校長的話說：“北辛中學已經(jīng)制造出了一缸味道鮮美的咸菜水，相信有了這缸咸菜水，一定也能夠腌出味道可口的咸菜來。”我們應該學習北辛中學是如何制造咸菜水的，學習他們制造咸菜水的配方、制造咸菜水的過程等。學校環(huán)境文化建設是推進學校文化建設的需要，是提升學校環(huán)境品位的需要，更是實施文化育人主題思想的需要。這是時代賦予我們的重任，是一個需要我們不斷加以探索實踐的嶄新的課題。

文章小結：

校園是學生學習和生活的基本環(huán)境。創(chuàng)造一個健康、優(yōu)美、雅致的校園，給人以享受和熏陶，有利于激發(fā)師生的工作和學習的熱情、有利于形成校園文明風氣、有利于培育學生美好的心靈和完善的人格特征?！皩W校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人?！狈e極地改造校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園環(huán)境中的育人因素，克服并消除校園環(huán)境中的不利因素，是提高育人質(zhì)量的有效措施，是每一位教育工作者義不容辭的職責和任務。