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學校文化對學生成長和成才的積極功能毋庸置疑，學校文化建設應該緊緊結合其地方特色，利用地方文化資源來形成自己獨特的學校文化。

學校在開展文化建設的，首先要考慮的就是挖掘地方特色文化資源，如何將這些提煉出的文化元素應用到學校環(huán)境當中，形成有機結合，而不是單純的堆砌是本文的重點。

以一個案例進行分享，更好的闡述觀點

地域文化溯源：

天鵝學校，位于湖北省荊門市，是一所九年一貫制的公辦學校。

周邊有天鵝湖、天鵝校區(qū)等，天鵝學校坐擁的得天獨厚的生態(tài)和人文環(huán)境。

在一番實地調研后，我們挖掘出眾多地方文化元素，經過多回合溝通，最終討論決定，取城市楚文化與區(qū)域天鵝文化元素為學校文化的地域文化特色。

楚文化特點：

恢詭譎怪、驚采絕艷、高山流水、浪漫雅致

楚文化內涵：

敢為人先、自強不息、堅貞愛國、兼收并蓄

天鵝學校附近有天鵝湖公園，天鵝廣場，天鵝校區(qū)，天鵝路等，學校周圍本身自帶濃厚的“天鵝文化”社區(qū)文化氛圍和環(huán)境氛圍。取天鵝文化也有利于學校文化建設及教育與社區(qū)文化的相融相通。深厚的荊楚文化歷史、獨特的天鵝文化，均體現(xiàn)出浪漫雅致、高貴智慧等特點。

辦學宗旨：培養(yǎng)鴻志雅才、建設雅致校園

校訓：鴻志高遠、潤雅育才

校風：鴻儒碩學、潤育雅才

教風：鴻儒碩輔、雅正為師

學風：敏而好學、博學善思

設計定位：

當學校的地域文化清晰后，設計腦洞大開。

以歷史為先導+以文化為靈魂+以環(huán)境為支撐+以雅致雅趣為體驗+以鴻志勵人為目標

色彩定位：

設計取型：

輔助圖形應用：

VI設計：

基礎設計出來后，我們就可以更好的沿用文化元素，應用到環(huán)境設計當中去。

【下期分享】學校文化建如何挖掘地方的文化元素，并將之準確的提煉，找到適合自己學校的特色地域文化。